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【摘 要】：重输血、强造血 “支援一所学校、示范一个地市、留下一支队伍。”3年来，各“组团式”援藏教育工作队创新帮扶方式、丰富援藏内涵，聚焦受援学校教育教学质量提升和师资队伍建

重输血、强造血

“支援一所学校、示范一个地市、留下一支队伍。”3年来，各“组团式”援藏教育工作队创新帮扶方式、丰富援藏内涵，聚焦受援学校教育教学质量提升和师资队伍建设等关键任务，尽己所能真情融入，助力西藏基础教育质量提升。

“云平台”答新题

从“云课堂”“云教研”新手到如今的“乐在其中”，日喀则市岗巴县中学教师桑珠次仁认为，网络信息技术不仅方便自己回看、进行教学反思，还为自己与其他优秀教师交流打开了一扇方便之窗。

“我把课堂上的热闹称作一种虚假繁荣。”在日喀则，山东援藏教师、日喀则第一高级中学校长薛庆师常常在校内外听课，在看似有问有答的课堂互动下，他发现，教师们提的问题大多是“对错”“是否”类的简单选择。

2019年5月，教育部、中组部等五部门印发《关于做好新一批“组团式”援藏教育人才选派工作有关事项的通知》，将新一轮教育人才“组团式”援藏工作纳入第九批援藏干部人才计划统一管理。这一年，来自全国17个对口支援省（市）的400名援藏教师背好行囊，上了高原。

“组团式”教育援藏有着握指成拳的合力，可如何辐射影响更多本地学校，进一步发挥教育援藏效益？按照“建好一所学校、代管一所学校、示范一个地区”要求，各援藏工作队创新援助工作模式，突出示范引领作用，致力于以21所受援学校为核心，扩大教育援藏影响范围。

师资培训有新意

迎接挑战、拥抱变化

3年来，17支援藏工作队不断加快推进受援学校信息化建设，利用信息化手段开展区内外学校同步课堂、同步教研、异地授课、师资培训、教学交流等活动，推动优质教育资源“云上见”。

援助模式有新招

“我们不仅有了昌都第一个科技教室，组建了‘康巴无人机、机器人战队'，还在援藏教师的带领下，代表西藏自治区首次参加了全国性的机器人比赛。”去年，在昌都市实验小学成立70周年之际，学校的少先队员们提笔写下了对天津援藏教师的感谢。

作为安徽援藏教师、西藏自治区山南市第二高级中学校长，李敏最近常常想起2019年7月，飞机落地拉萨贡嘎国际机场，自己第一次踏上这片土地的那一刻。3年来，高原的日光让他看起来要比刚来时黢黑、粗犷。

从无到有、从有到优，在新一批“组团式”教育援藏工作中，除了选派教育管理人员和数理化等紧缺学科教师外，音体美、心理、科技等专业教师力量的加入，让当地学生“五育”并举、全面发展更加可期。在日喀则，山东援藏教师张志强被称为当地心理健康教育的“拓荒者”；在拉萨那曲第一高级中学，浙江援藏教师发挥所长，不仅办起了女子篮球队、美术社等社团，还建成了学校第一间通用实验室；在山南市第二高级中学，安徽援藏教师金慧琳带领学生组建了藏汉双语黄梅戏社团，促进皖藏两地文化交流。

发挥教育援藏桥梁纽带作用，重庆援藏工作队牵线昌都市第一高级中学与重庆市西藏中学结成友好学校，两校联合开展“云课堂”“云教研”等线上活动45场次，培训教师258人，组织开展青年教师线上交流活动45场次。

2020年，在昌都市小学教师教学竞赛中，昌都实验小学数学教师拥青卓玛获得了二等奖。从照本宣科讲知识的年轻教师到如今引导学生在活动中发现数学规律、形成数学思想的教学能手，卓玛说，最感谢天津援藏教师手把手地引导自己成长。

第一次来到西藏，走在校园里，天津援藏教师、昌都市实验小学校长李东锐发现，当地教育的软硬件条件都不差，但是音体美等专业教师相对缺乏。2019年，随着天津“组团式”援藏团队的到来，昌都市实验小学不仅开起了无人机编程、机器人操作等科创课程，还通过云课堂与天津小学生一起上音乐课。

2020年秋季学期，西藏高中起始年级统一使用国家统编语文、思想政治、历史3科教材，这对3科教师提出了更高要求。

2021年7月，日喀则齐鲁教育集团在日喀则挂牌成立，标志着山东“组团式”教育援藏向“集团化办学”的转型升级。借助教育集团模式，山东援藏工作队以受援学校为中心，进一步延展了组团帮扶半径，已吸纳日喀则各区县12所学校为成员校。

“校长姐姐，我不太懂如何把国家的概念和我国的国家性质联系起来。”“校长姐姐，今天上午第4节课您能来听一下吗？帮我指导一下。”在林芝市第一中学，广东省第九批援藏教师黄梦华是思政课教师桑吉拉姆眼中亲切又厉害的“校长姐姐”。

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/zonghexinwen/2022/0712/1379.html