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【摘 要】：近年来，新高考改革背景下,中学生生涯教育的重要性大幅提升。2017年,教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，初中阶段心理健康教育的主要内容之一是:把握升学选择

近年来，新高考改革背景下,中学生生涯教育的重要性大幅提升。2017年,教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，初中阶段心理健康教育的主要内容之一是:把握升学选择的方向,培养职业规划意识,树立早期职业发展目标。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件指出：打造中小学生社会实践大课堂，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。崇文中学多年研究生涯教育，既符合国家教育部的要求，又顺应了当今学生面临生涯教育需要解决的诸多问题。

2022年，又一个四年，崇文中学第三次获得山东省基础教育省级教学成果奖。

获悉，2022年5月11日，潍坊市坊子区崇文初级中学《初中体验式生涯教育20年探索》荣获第三届山东省基础教育省级教学成果一等奖，这是崇文中学第三次获得省教学成果奖。

坊子崇文中学在教体局的关怀领导下，在焦宗芳校长的带领下，在全体师生的艰苦努力奋斗下，再创佳绩！

本成果围绕“生涯规划”，建构了“1234初中体验式生涯教育”模式。

“基础教育教学成果奖”是基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。评选根据国务院第151号令颁布的《教学成果奖励条例》，由各级教育行政部门具体负责组织。该成果奖每四年评选一次，本次是第三届。评选内容包括课程、教学、评价、资源建设等基础教育教学改革与实践探索多方面的重要成果。评选范围涉及各级教育行政部门、高等院校基础教育研究机构、各级科研机构、学术团体、学校及其他社会组织，还包括教师及其他个人等。

四是建构了“基础核心类—特色培养类—拓展提升类—活动体验类”生涯体验课程体系，进行了“四轮驱动”学生职业体验。

借成果获取之契机，乘国家教育改革之东风，崇文中学将一如既往，继往开来，继续进行生涯教育的深入研究，规划莘莘学子之未来，让更多的学子受益。

生涯探索硕果丰

一是办学理念：“规划人生，让师生生命更精彩”；二是构建适合地方特色的职业生涯认知和职业体验实践双线并行的生涯体验渠道；

20年探索，成果传播至黑龙江、重庆、江西等省市学校，受益师生10万多人，《中国教育报》《中国教师报》《当代教育家》《新校长》《山东教育》《山东教育报》等教育媒体深度报道。

自2014年开展山东省基础教育省级教学成果奖评审以来，连续三届，崇文中学均获得了山东省教学成果奖。今年获得的成果是一等奖，是焦宗芳校长20年如一日，潜心研究生涯教育的结果，也是2010年焦宗芳担任崇文中学校长带领全体师生开展生涯教育12年一直坚持的结果！

三是研发了“生涯教育模型”，构建“教师学生研究中心三轮联动发展体系”“教师学生发展思维导图”；

2018年，崇文中学《基于初中学生成长与教师发展的生涯规划教育实践研究》获得山东省第二届教学成果二等奖。

研发了以课堂为中心的《生涯探索》认知课程，模拟职业体验教学，现场角色扮演，进行了潍坊主打产业和家长职业的实践体验，建立了潍坊当地的职业体验基地，聘请了校外职业导师，帮助学生认清自我，发现职业兴趣，树立未来发展目标。

崇文中学的“初中体验式生涯教育20年探索”是焦宗芳2001年研究学生高考志愿，发现很多学生缺少对人生和未来职业的规划后，开始潜心研究的一项成果，迄今已有20年。

十年磨剑成果显

2014年，崇文中学《基于学生学习动力与教师职业成长的创新研究》获得山东省首届基础教育省级教学成果二等奖，被推荐到教育部参评。

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/zonghexinwen/2022/0519/1358.html