《2020中国基础教育年度报告》正式在2021年第2期《人民教育》上首发。这是自2017年以来，中国教育报刊社第4次发布中国基础教育年度报告。

这次年度报告由4个子报告构成，分别为中国基础教育政策分析、中国基础教育研究前沿与热点、中国中小学教育新进展新趋势、中国基础教育典型案例，分量十足。

报告集纳了40个2020中国基础教育典型案例。这些案例是从决策部门、主流媒体、学术期刊、基层调研、公开征集、监测数据等多种渠道搜集、遴选而来！

其中，上海有3大案例入选，快和第一教育小编一起来看，到底是哪些吧！

一起来为上海基础教育点赞！

区域案例——上海入选篇

1、上海：

区域整体协调，优质完成线上教学任务

2020年“停课不停学”初期，线上教学让许多学校和教师感到茫然。疫情初期，上海市迅速组建市中小学在线教育工作团队，即刻开发全学段全学科精品课程。

首先，统一课表，开设“空中课堂”，共享精品课程，通过统一平台“上海微校”发布在线教学信息、分发学习资料、汇聚教学资源。

其次，采用统一授课与本校任课教师网上辅导相结合的方式实施教学。上海的课程资源采取先录后播的方式，播放以电视为主、网络为辅，在线互动则以网络为主。作为全国为数不多主要采用电视大屏进行中小学在线教学的省份，上海兼顾了教学质量的基本稳定和各学校自身的教学需要。

再次，明确学习时长，减轻学生负担。上海明确要求学校要统筹规划上课、互动和作业时间，不得影响学生休息，统筹做好各科学习资源用量用时，尤其要关注低年级学生居家学习的实际情况，避免学生在线学习时间过长。

调研发现，98.09%的学生对视频课表示满意。2020年9月，上海市中小学在线教育工作团队被中共中央、国务院、中央军委授予“全国抗击新冠疫情先进集体”称号，这也是全国唯一获此殊荣的中小学在线教育团队。

（来源：上海市教育新闻宣传中心）

2.上海大同中学：

落实“六育人”，链通知与行

上海市大同中学在落实《中小学德育工作指南》实施方案过程中，以融合统整的理念构建了“链通知行”德育课程链，贯通校内校外、课内课外、必修选修，将学科德育、社团活动和社会实践有机整合，形成了四大系列12个模块内容体系，旨在促进学生知、情、意、行的和谐统一发展。

学校以“四体两翼”为德育课程链实施路径，即以课程育人、文化育人、活动育人、实践育人为“四体”对接“规则立身”（理想信念、时代精神、修身明理）、“生涯导航”（国际视野、生涯发展、课题研究）、“文化传承”（校史寻源、课程育人、感受经典）、“幸福实践”（志愿服务、公益劳动、责任担当）四大系列课程链12个模块，统整学校德育课程资源，打通德育各环节，形成德育合力，实现德育资源的横向衔接；以管理育人、协同育人为“两翼”，为课程链的实施提供更多平台和载体以及更强大的支持系统。学校对德育课程链的总目标进行分解并制定分年级目标，实现互相衔接，分层落实。

学校“链通知行”德育课程链被列为区域德育特色共享课程，学校德育课程开发模式已被多所中小学共享，形成了可复制的经验。

（来源：教育部“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例）

3.明珠小学：

增加“户外运动”擦亮眼睛

从2017年起，上海市崇明区明珠小学开展了以增加户外活动时间为重点的“光明行动”。

学校在确保每个10分钟课间及“四课二操二活动”（每周4节体育课、2节体锻活动课；每天1次广播操、2次眼保健操）常规户外活动的基础上，每天再增加30分钟左右的大课间户外活动，让学生有更多时间走到阳光下、亲近大自然，舒缓眼睛、保护视力、愉悦人心。

为吸引学生走出户外，学校通过集中与分散两种形式开展丰富多彩的大课间活动。“分散式”即每周3天由各个班级分别开展30分钟大课间活动，内容有足球、篮球、田径、跳踢、轮滑等传统体育项目以及造房子、推铁环等民间特色体育游戏项目；“集中式”即每周有2天全校统一组织30分钟特色大课间操活动，具体有进出场队列、武术操、功夫扇、竹竿舞（操）等内容。“光明行动”取得了显著的效果，全校学生的近视率逐年下降。

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/zonghexinwen/2021/0301/710.html