黑龙江日报5月29日讯“疫情带给我们必不可少的反思是，该如何对待生命？又该如何对孩子进行生命教育？”我省全国人大代表、鹤岗市人大副主任伍辉认为，生命教育正越来越多地在学校推进，但是生命教育作为一门课程，资源开发和师资配备还处在初级阶段，对丰富的生命教育资源仍缺乏系统有机的整合。

伍辉代表建议，要把生命教育纳入课程体系。学生作为生命教育的主体，不同的学段，教育的重点有所不同，课程的设置、课时的安排，应纳入教学大纲，纳入课程体系，要配备专职教师授课，通过生命教育课程的学习，使学生获取系统的生命教育知识；要在学科教学中渗透生命教育，学科教师结合本学科教学内容及特点，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动；深化家校合作，充分利用学校教育的平台和家校沟通的渠道，为孩子提供丰富的成长资源与指导，以及最真实有效的榜样示范；加强社会宣传，强化多方合作，学校、社区和基层社会组织协同开展生命教育宣传，由政府牵头构建学校—社区—基层社会组织之间的深度协作机制，完善组织架构，制定工作章程，有序推进生命教育；选择社区、康复中心、医院、陵园等建立生命教育基地。

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