(来源:北京市朝阳区人民政府)

践行理想教育文化 推动学校育人变革--“诊断式督导”课题论坛举行

朝阳区委教工委副书记、课题项目总负责人王世元作主旨发言

践行理想教育文化 推动学校育人变革--“诊断式督导”课题论坛举行

8月30日，践行理想教育文化 推动学校育人变革--“诊断式督导”课题论坛在劲松职业高中常营校区举行。论坛由“诊断式督导”课题组举办，旨在深化育人关键环节和重点领域改革，梳理总结学校在理想教育文化课题实践中的经验和需求。教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥，中国人生科学学会副会长兼中小学教育专业委员会会长、《基础教育论坛》《好作文》杂志主编、享受国务院特殊津贴专家聂延军，朝阳区委教工委副书记、课题项目总负责人王世元等领导、专家出席论坛。课题实验校指导专家、校长及课题主管等参与研讨。《中国教育报》《中国教师报》《基础教育论坛》《北京日报》《北京青年报》等媒体到现场进行采访。

朝阳区委教工委副书记、课题项目总负责人王世元以《践行理想教育文化 推动学校教育方式变革--谈合作对话式教育》为题，从理想教育文化内涵、何为合作对话式教育、合作对话式教育对教师的要求及在实验学校的推进四方面作主旨发言。

据悉，理想教育文化以培养最佳公民为价值观，包含理想教育教学、理想生命个体生长两个方法论以及十二个教学策略，以此实现社会主义核心价值观、学生发展核心素养、学生减负三个落地。合作式对话教育的理论基础来源于“理想教育文化”，让教师与学生、学生与学生在合作基础上建立成长共同体，在尊重、独立与平等基础上采取对话方式就某个问题进行探讨，以建立或完善共同体成员认知体系和价值体系，从而推进成员个体之间的思考与认知构建。合作式对话教育建立在人性基础上，以切实解决问题为共同价值目标，通过构建学校“师生+时空”新型育人共同体，为新时代教育教学改革提供新的认知论与方法论。

合作对话式教育对教师学科素养和教育素养、对时空情境的建构能力提出了更高的要求，在建构学生知识系统，生成学生各种能力的同时，教师也获得专业成长，实现教学相长，达到新时代教育至善的境界。目前合作对话式教育经过一年实践探索，已在国美家园小学、樱花园实验学校、润丰学校等十几所实验学校取得明显成果，在学校管理、学科教学、家校共建等方面发挥了重要作用。

实验校校长表示，理想教育文化具有哲学的高度、人性的宽度、生命的厚度，是基于我国教育现实作出的教育哲学思考，具有很强的可操作性。下一步将以问题为导向，在全学科拓展实践，构建魅力逻辑课堂，促进学生自主自愿自发学习。

与会领导专家指出，理想教育文化深化了区域教育内涵，促进了跨界融合、共建共享，实现了全覆盖、多维度、广受益，未来可以在生涯规划指导、智能管理、赋能管理等方面进一步探索，促进资源与学情的匹配，通过对话沟通合作，形成学生良好行为习惯和文化自觉，成为新时代引领教育发展的先进教育文化。

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/zonghexinwen/2020/0810/445.html