安青网讯 疫情防控期间，我省集中组织全省各学科3300多名优秀教师录制了4781节优质教学视频课资源，覆盖全省中小学10个年级(不含九年级和高三年级)所有国家课程，全省八百多万中小学师生共享线上优质教学资源，在全省范围开展了一次史无前例的基础教育信息化建设成果应用实践，取得了积极成效，积累了宝贵经验。

八百多万师生共享线上资源

一场史无前例的基础教育信息化实践

疫情防控期间，省委教育工作委员会、省教育厅深入学习习近平总书记关于疫情防控工作系列重要讲话和指示、批示精神，践行"为党育人，为国育才"的初心、使命，一手抓疫情防控，一手抓教育教学，将线上教育教学工作纳入九个督导组督查重点，通过线上和实地督查等方式，对各地线上教育教学工作开展情况进行督促检查，推动形成以上率下、上下联动的生动局面。

责任压实 分工协作

责任压实是线上教学有序开展的重要前提。我省部分市教育行政部门成立中小学线上教育教学领导小组，下设以基础教育科为主的政策保障组、以教研室为主的教学指导组、以电化教育馆为主的技术协作组、以办公室为主的后勤支援组，明确职责，协调攻坚。对教师录制课程工作画好路线图、定好时间表。集体研课磨课，一人讲课、多人线上备课;学科教研员全程参与。实行学科教师、教研员、教研室主任、分管副局长四级审查制度，录制完成后按程序提交省级再进行两级审查。加强与有线电视台和通信运营商等的沟通协调，实现了电视、电脑和手机多终端观看方式，确保了线上课程教学资源的收视覆盖率。四支团队的布阵是保障线上教学质量的重要基础。省教育厅统筹组建的四支团队(教研专家指导团队，线上课程审查专家团队，线上课程授课老师团队，学校课任教师辅导团队)是本次线上教学活动的核心力量，发挥了基础性作用。

省教育科学研究院和省电化教育馆编制了录制工作规范、授课工作规范、审查工作规范，建立了定人、定岗、定时的定期调度机制，编制日报告和周报告25期，做到学情日日有小结、教学天天有改进、质量每周有提升。从严从细拉紧在线教育教学责任链条，按照"谁主管，谁负责""谁录制，谁负责"的原则，压实教研员、电化教育人员和录制教师的录制责任;按照"谁审核，谁负责"的原则，压实六层审核程序链上的审核责任;按照"谁使用，谁负责"的原则，压实各市播放前的复审责任;按照"统分结合、内外衔接、定时定人"的原则，压实课程播放的时序责任;按照"统一归口，分工合作，闭环运转"的原则，压实学情、舆情的收集分析和反馈整改责任。

汇聚优质资源 打造精品课程

省教育厅坚持"好钢用在刀刃上"，督促、指导各地教研部门从省特级教师、正高级教师、名师工作室成员、教研员和市、县骨干教师等优秀教师群体中遴选精干力量，组建授课教师团队，并统筹整合各地教研、电化教育技术力量，分工协作制作在线教学资源，采取先录后播、六级审查制度，努力提高授课课程教学视频资源的质量，坚持质量最优推送全省。经对我省12万名教师、学生和家长的问卷调查，对在线教学视频录制教师基本素养满意度达到95%，视频质量满意度达到91%。

针对性开发战"疫"专题教育和心理健康专题教育资源。我省在制作在线教育教学课程资源时，要求授课教师将防疫知识、生命教育、安全教育有机融入学科教学设计中，引导学生正确认识人与自然、人与社会的关系，科学理性行事，培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的思想情感。

强化技术支撑，建好教学平台。省教育厅联合省通信管理局、省广播电视局建立了跨部门协调工作机制，通过电视频道、网络平台等多种方式开展线上教学。省广播电视局积极争取国家广播电视总局支持，紧急增开89个电视频道，并安排海豚新媒体公司和安广网络公司，抽调业务骨干成立专门团队，支持和保障线上电视教学工作。为最大限度提高覆盖率，我省在安徽基础教育资源应用平台开通在线教育教学专栏提供录制资源点播服务。截至4月底，安徽基础教育资源应用平台普通中小学线上教育教学专栏日均访客数276万(最高峰值达849万人)，日均浏览量2100万，平台自上线以来用户累计浏览量已超8.6亿次，平台运行状态良好，用户访问未出现明显卡顿情况。

创新教学形式，确保教学质量。坚持"双师课堂"教学，采用录播教师统一授课与本校任课教师网上辅导相结合方式进行，在播放教学视频的同时，任课教师同步听课，课后通过电话、校园平台、教师个人空间、班级空间、微信群和QQ在线等多种方式进行线上答疑、作业布置批改和反馈及个别辅导等工作，提升学生自主学习能力，及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题，最大可能弥补线上教学的不足，鼓励教师多做实践性研究，提高线上教学效果。及时、精准分析学情，关注家校沟通的时效度;严格控制学习时间和作业量，保障学生身心健康;加强线上学习指导，面向全体学生提升效果;坚持精益求精，持续打造优质在线课程资源。注重信息收集、研究、调整，借助于信息化手段，利用大数据分析工具，对学生线上学习进行过程性评价，推进分层辅导和个别化辅导相结合，最终实现因材施教，教有方法、教有效果，学有兴趣、学有收获。

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/zonghexinwen/2020/0804/430.html