文章目录

一、大学与基础教育合作视野下教师专业发展的挑战与机遇

(一)大学与基础教育合作视野下的教师专业发展挑战

(二)大学与基础教育合作视野下的教师专业发展的机遇

二、大学与基础教育合作视野下教师专业发展路径

(一)“闽师与区域教育提升合作机制”的设计思路

(二)“闽师与区域教育提升合作机制”的“1235”工作机制

(三)“闽师与区域教育提升合作机制”的沟通机制

三、大学与基础教育合作视野下教师专业发展的思考

(一)从“学术”与“发展”视角激活高校与基础教育合作动力

(二)从“赋能”与“拓局”中丰富大中小学实质性合作的方式与路径

(三)从“引导”与“评价”中调动高校教师服务基础教育积极性

(四)从“模式”与“机制”探索中小学教师专业发展协同系统

文章摘要:根据义务教育要形成上下联动、运行高效的教研工作机制精神，闽江师范专科学校教科所开始探索如何与区域教研相结合，促进教师专业发展，并提出了“1235”工作机制，通过区域行政、高校科研双轮驱动，促进教师成长。

文章关键词:

论文分类号:G635.1

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2022/1013/1403.html