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【摘 要】：文章目录 一、“双减”背景下职业教育有效赋能基础教育的政治因素分析 （一）《双减》进一步强化了基础教育改革中“职教有效赋能基教”的信号 （二）“双减”背景下职教法律法

文章目录

一、“双减”背景下职业教育有效赋能基础教育的政治因素分析

（一）《双减》进一步强化了基础教育改革中“职教有效赋能基教”的信号

（二）“双减”背景下职教法律法规更加鼓励中小学增设各种职教课程

二、“双减”背景下职业教育有效赋能基础教育的经济因素分析

（一）职业教育经费投资结构失衡，制约了其有效赋能基础教育

（二）“双减”使基教阶段家庭的教育消费结构向非学科类倾斜

三、“双减”背景下职业教育有效赋能基础教育的社会因素分析

（一）“双减”进一步冲击了对职业教育的错误认知与固有偏见

（二）“双减”及劳动力市场均需职教助推普职合理分流、协同发展

（三）“双减”使职教在乡村更加凸显资源优势，进一步促进教育公平

四、“双减”背景下职业教育有效赋能基础教育的技术因素分析

（一）中小学线上培训、师资信息化建设急需强化AI+职业教育

（二）职教—基教资源共享机制有待搭建

五、“双减”背景下职业教育有效赋能基础教育的发展战略

（一）强化类型定位与自身建设，凭借“有为双减”重塑职教观

（二）重点关照乡村基教，提供职业规划指南，强化学生建设与激励制度

（三）探索职业启蒙教育，开放多种职教机构以供学生参观、体验

（四）强化劳育建设，丰富劳育形式，培育学生的劳动技能和美德

（五）与基教共享“资源库”学习账户，构建双方专门的资源云平台

（六）优化职教经费投资结构，积极提供培训服务以吸引多方投资主体

（七）有序协助非学科教培事业，强化教培队伍及教培课程建设

（八）积极融入课后服务，丰富服务内容，创新服务形式，提升服务质量

（九）发扬AI+职教优势，科学管理线上培训，强化基教教师信息化建设

文章摘要:“双减”对职业教育进一步发出了应有效赋能基础教育的强烈信号。面对时代号召，职业教育应抓住契机，作出发展战略，保证其有效赋能基础教育。PEST分析模型是一种专门制定战略性发展规划的科学分析模型，借助其分析发现，“双减”背景下，教育政策、法律法规为职教有效赋能基础教育提供了更有力的保障；职教经费投资结构失衡，非学科类教育消费需求有望增加；职教社会观念有望重塑，“双减”及市场均需职教助推普职合理分流、协同发展，职教在乡村更加凸显资源优势、促进教育公平；中小学线上培训、师资信息化建设急需强化AI+职业教育，二者之间的资源共享机制有待搭建。因此，职业教育应强化类型定位与自身建设，凭借“有为双减”重塑职教观；重点关照乡村基础教育，提供职业规划指南，强化学生建设与激励制度；探索职业启蒙教育，开放多种职教机构以供学生参观、体验；强化劳育建设、丰富劳育形式，培育学生劳动技能和美德；与基础教育共享“资源库”学习账户，构建双方专门的资源云平台；优化自身投资结构，积极提供培训服务以吸引多方投资主体；有序协助非学科教培事业，强化教培队伍及教培课程建设；积极融入课后服务，丰富服务内容、创新服务形式、优化服务质量；发扬AI+职教优势，科学管理线上培训，强化基教教师信息化建设。

文章关键词:

论文作者:李丹丹 

作者单位:曲阜师范大学继续教育学院 

论文分类号:G719.2;G639.2

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2022/0706/1377.html