【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 一、前言 二、研究设计与实施 （一）研究设计与过程 （二）调研对象与范围 （三）研究方法与工具 三、我国基础教育数字资源建设与服务现状 （一）我国基础教育数字资源

文章目录

一、前言

二、研究设计与实施

（一）研究设计与过程

（二）调研对象与范围

（三）研究方法与工具

三、我国基础教育数字资源建设与服务现状

（一）我国基础教育数字资源建设现状

    1. 基础教育数字资源供给种类与渠道丰富，但供给不均衡

    2. 基础教育数字资源建设使用已具规模，但缺少顶层设计与有效供给

    3. 基础教育数字资源应用基本满足教学需求，但难以支持深度学习

（二）我国基础教育数字资源服务现状

    1. 基础教育数字资源服务建设投入高，资源服务受关注少

    2. 基础教育数字资源服务建设方式多元，体验服务单一

    3. 基础教育数字资源开发汇聚范围广，资源类型覆盖少

    4. 基础教育数字资源服务共享主体参与度低，共享动力不足

    5. 基础教育数字资源种类丰富，用户满意度较高，但使用服务不够

四、我国基础教育数字资源供给与服务的问题

（一）数字教育资源供给机制不健全

    1. 供给结构性失衡，资源供求错位

    2. 资源供给力有限，区域配置不均衡

    3. 同质性供给过多，差异化供给不足

（二）数字资源平台缺少对用户的有效服务

    1. 缺乏反馈服务，资源更新滞后

    2. 忽视引导服务，资源获取不便

    3. 缺少智能服务，个性推荐不足

五、提升基础教育数字资源与服务水平的策略和建议

（一）成立数字教育资源建设委员会：顶层规划、统筹协调

    1. 对资源建设的目标、内容、形式、标准进行统筹规划

    2. 制定数字教育资源建设相关政策、形成共建共享机制

    3. 根据学与教的需要定期发布数字教育资源建设指南

（二）构建多元化数字教育资源供给机制：多维融合、关注需求

    1. 多元主体协同建设资源

    2. 多元技术支持资源服务

    3. 多元需求主导资源供给

（三）开发一体化数字资源供给平台：统一路径、迭代优化

    1. 资源平台：多方参与的平台体系

    2. 设计理念：从知识取向变为问题导向

    3. 运营管理：迭代优化的长尾服务

六、总结与展望

文章摘要:本研究对我国基础教育阶段数字教育资源及服务进行系统研究。首先，通过问卷调查和深度访谈对全国31个省（自治区、直辖市）中小学数字教育资源建设与应用现状，从教育管理者、教师、学生三个关键涉众的视角，运用社会调查法进行深入调查，从数字教育资源使用基本情况、数字教育资源使用过程等维度揭示了我国基础教育数字资源现状。其次，结合内容分析法对32个政府类教学资源平台和39个企业类教学资源平台进行数据挖掘和深入分析，从各类平台的建设管理、服务、资源共建共享、服务效果等方面着手，深入了解中小学数字教育资源服务现状。以数字教育资源供给一般过程为框架，深度分析和挖掘我国基础教育数字资源供给与需求各阶段存在的问题。最后，提出了顶层规划、统筹协调、构建多元化数字资源供给机制、开发一体化数字资源供给平台等对策建议。

文章关键词:

论文作者:陈明选 来智玲 蔡慧英 

作者单位:江南大学江苏“互联网+教育”研究基地 

论文DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2022.06.008

论文分类号:G639.2;G434

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2022/0610/1363.html