文章目录

一、回归教学:当代中国教育自觉的发生

二、教育回归人本:当代中国教育自觉的转向

三、教育的整体性改革与全方位育人:当代中国教育自觉的发展

四、从整体性到整合性:生命自觉的提出与当代中国教育自觉的深化

五、从具体的人到具体的中国人:当代中国教育的文化认同与生命自信

文章摘要:当代中国教育自觉的发生始于回归教学。素质教育的提出及其实践深化了对教育培养什么样的人的认识,逐步开启教育中人的自觉,由此而提示着当代中国教育自觉的深刻转向。基础教育课程改革从课堂教学模式的改进与综合实践活动课程的建设,再到学生学习方式的变革,再到学校文化建设,带动了我国中小学教育的整体性变革,也带来当代中国教育自觉的进一步发展。新教育实验和新基础教育实践,着力强化了基础教育改革的整体性探索,促成当代中国教育从外在整体性改进到内在整合性提质的转变。当代中国教育自觉的进一步升华,乃是要把当代中国教育置于中华民族伟大复兴的历史发展进程之中,从培养具体的人到培养具体的中国人,以深化个体成长成人之中的民族文化认同与生命自信。

文章关键词:

论文分类号:G521

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2022/0124/1291.html