文章目录

一、教师教研存在的挑战与实践困境

1.教研缺乏理论引导，后劲不足

2.教研组长多角色协同，政策支持缺位

3.教研存在落差，校际教研不均衡

4.基于学科的教师教研共同体跨学科交流较少

二、教师教研共同体转型的推进策略与优化路径

1. 以课题引领促进教师教研转型

2. 设立教研组长的专业标准与发展机制，促进教研组长的专业引领

3. 以片区教研一体化促进均衡发展的机制选择

4. 推进跨学科教研，注入教学改革活力

文章摘要:面对发展更加公平、更高质量教育的新形势、新要求,教研工作也需转型升级,以发挥专业引领与指导作用。但当前的教师教研仍然存在教研缺乏理论引导,后劲不足;教研组长多角色协同,政策支持缺位;校际教研不均衡;教师教研共同体跨学科交流较少等现象。由此,教师的教研共同体转型应以课题引领促进教师教研转型,以片区教研一体化促进均衡发展,设立教研组长专业标准与发展机制,推进跨学科教研,为教学改革注入活力。

文章关键词:

论文分类号:G451

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2022/0112/1274.html