文章目录

高质量基础教育体系建设的内在诉求*

一、建设更加普惠的教育

二、追求更加公平的教育

三、发展更高质量的教育

四、创造更有智慧的教育

五、扩大更为开放的教育

六、迈向更高治理水平的教育

高质量教师的核心素养

构建高质量的课程，为每个学生提供适合的教育

一、为什么要向课程要质量

二、什么样的课程是高质量的课程

构筑高质量教学的观念基础

综合素质评价：通向高质量学生评价的必由之路*

一、唯分数评价是影响高质量学生评价的主要症结

二、开展综合素质评价是高质量学生评价实现的关键路径

    (一)综合素质评价强调人的全面发展，为开展高质量学生评价提供理念基础

    (二)综合素质评价强调面向全体学生，为开展高质量学生评价提供基本原则

    (三)综合素质评价强调和合共生，为开展高质量学生评价提供根本保证

    (四)综合素质评价强调协调推进，为开展高质量学生评价提供根本方法

    (五)综合素质评价强调持续反思，为开展高质量学生评价提供根本保障

文章摘要:党的十九届五中全会明确提出"建设高质量教育体系",这是"十四五"至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。如何推进高质量教育体系的建设,既需要理论层面对"何为高质量"进行深度剖析和阐释,也需要实践层面对"何以高质量"展开扎实探索。尽管我们对什么是高质量教育体系还难以准确刻画,但应该有这样的共识,即质量教育体系建设是一项系统工程,至少应该在纵向上考量如何推进各个阶段的教育高质量发展,在横向上探索如何激活各种教育要素高质量发展。基础教育在整个国民教育体系中具有基础性和先导性地位,如何推进基础教育高质量发展显得格外重要。那么,高质量基础教育体系建设的价值诉求是什么?基础教育高质量发展对教师有何要求?课程与教学可以为基础教育高质量发展做什么?基础教育高质量发展诉求下如何改进学生评价?等等,这些问题既是高质量基础教育体系建设和发展必须要回应的,也是推进基础教育高质量发展的动力所在。为此,我们邀约相关专家学者,聚焦"高质量基础教育体系建设与发展"展开专题研讨,具体围绕高质量基础教育体系建设诉求、高质量教师素养、高质量课程样态、高质量教学观念、高质量学生评价等展开,特此刊发以飨读者。我们期待这个专题可以引发更多专家学者对高质量教育体系建设的思考,惟其如此,高质量教育体系建设才可能不断发展、持续深化。

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项目基金:文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2022/0110/1272.html