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【摘 要】：文章目录 一、问题提出：美国基础教育项目效果评估的实践经验 二、文献综述：美国基础教育项目效果评估的实践发展 三、研究设计：25项高质量评估研究的主题文本分析 四、充足的

文章目录

一、问题提出：美国基础教育项目效果评估的实践经验

二、文献综述：美国基础教育项目效果评估的实践发展

三、研究设计：25项高质量评估研究的主题文本分析

四、充足的评估经费—美国基础教育项目效果评估的首要前提

（一）评估经费来源：政府为首的各界支持

（二）评估经费筹措：集体同心的智慧行动

（三）评估经费使用：贯穿评估全程

五、专业的评估人员—美国基础教育项目效果评估的核心输入

（一）评估人员来源：高校为主的专业组织

（二）评估人员选择确定：多方因素的全面衡量

（三）评估人员角色定位：三种类型并存

    1. 在地的内部评估人员

    2. 第三方的外部评估人员

    3. 取长补短的内外合作评估人员

六、科学的评估开展—美国基础教育项目效果评估的关键过程

（一）评估规划：确定评估类型与问题

    1. 不同评估目的之下的评估类型

    2. 有益效果证据获取的评估问题

（二）评估设计：厘清理论基础、评估方法与效果指标

    1. 以项目理论为首选的理论基础

    2. 以实验为黄金标准的评估方法

    3. 客观、可测量、非自制的效果指标

（三）评估实施：做好样本招募、干预实施与数据收集

    1. 首先进行的样本招募与分配

    2. 培训之后的干预保真实施

    3. 反复充分的效果数据收集

七、实用的评估成果—美国基础教育项目效果评估的重要输出

（一）评估发现：恰当分析与合理解释

    1. 恰当的效果数据分析

    2. 合理的评估发现解释

（二）评估结果：规范撰写与多样呈现

    1. 规范的文本撰写结构

    2. 多样的文本呈现形式

（三）评估产品：大力传播与有效使用

    1. 媒介助力的产品传播

    2. 实用本位的产品使用

八、结语：美国基础教育项目效果评估的实践趋势

文章摘要:美国基础教育项目效果评估不仅实践起步早、根基相对坚实,而且目前也已发展成为教育科学研究的重要类型以及循证教育改革的证据来源,积累了较为成熟的实践经验。本研究对25项高质量评估研究进行主题文本分析后发现,其实践经验主要表现为:第一,充足的评估经费是评估的首要前提。评估经费来源于以政府为首的各界支持,经费筹措是集体同心的智慧行动,经费使用贯穿评估全程。第二,专业的评估人员是评估的核心输入。评估人员来自高校等专业组织,其选择确定往往会历经多方因素的全面考量,目前存在内部、外部、内外合作等三种评估人员角色定位。第三,科学的评估开展是评估的关键过程。评估规划会确定评估类型与问题,评估设计会厘清理论基础、评估方法和效果指标,评估实施会做好样本招募、干预实施以及数据收集。第四,实用的评估成果是评估的重要输出。评估发现会被恰当分析与合理解释,评估结果会被规范撰写与多样呈现,评估产品还会被进一步大力传播与有效使用。此外,美国基础教育项目效果评估在努力提升质量的同时也开始不断迸发出新的实践趋势。

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项目基金:文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/1216/1230.html