文章摘要:2001年,教育部颁布了基础教育阶段各科课程标准,拉开了新中国成立以来第八次基础教育课程改革的帷幕,也称为“新课改”。这次基础教育课程改革可谓是变革性的,无论是在课程改革理念,还是在课程目标、课程内容、教学方式与方法、教学评价等方面都发生了深刻的变革。20年的新课改对中国教育事业产生的积极影响巨大而又意义深远。运用文献研究法和逻辑分析法,梳理了我国基础教育阶段体育与健康课程标准的研制历程,概括了我国基础教育阶段体育与健康课程改革在体育教师和青少年学生中产生的积极影响,以及提炼了20年来我国基础教育阶段体育与健康课程改革的基本原则和价值追求:一是坚持落实“健康第一”的指导思想,促进青少年学生体魄强健、身心健康;二是三维课程目标的思想始终不变,充分体现育人的本质特征;三是坚持课程内容规定性和灵活性的统一,增强课程教学的适切性;四是坚持课程教学方式的多样化,培养学生的运动能力和体育品德;五是坚持发展和激励性的学习评价,促进学生更好地达成学习目标。

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论文DOI:10.14036/j.cnki.cn11-4513.2021.06.001

论文分类号:G633.96

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