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【摘 要】：文章目录 一、教育知识建构：从“教育学中国化”到“中国教育学” （一）夯实教育知识基础 （二）推动研究方法转型 （三）建构“中国教育学” 二、面向教育实践：从“经验概括

文章目录

一、教育知识建构：从“教育学中国化”到“中国教育学”

（一）夯实教育知识基础

（二）推动研究方法转型

（三）建构“中国教育学”

二、面向教育实践：从“经验概括”到“理论生成”

（一）面向教育实践经验的案例研究

（二）面向教育实践问题的行动研究

（三）基于学校转型性变革的介入式研究

三、服务国家政策：从“知证”到“咨政”

（一）政府“知证”

（二）专业“咨政”

四、引领学术前沿：从“接轨国际”到“讲好中国教育故事”

（一）瞄准国际前沿

（二）引领学术思潮

（三）在国际舞台上“讲好中国教育故事”

小结

文章摘要:70年来,华东师范大学教育学科的发展向我们呈现了一幅波澜壮阔的历史画卷,折射出新中国教育学的发展脉络与改革创新:在教育知识建构上,体现了从"教育学中国化"到"中国教育学"的发展,即由引介加工到扎根中国大地发展具有原创性的教育学;在面向教育实践上,经过了从"经验概括"到"理论生成"的历程,形成了独具特色的理论与实践相结合的传统;在服务国家政策上,由为国家和政府决策提供相关证据的"知证"逐步走向主动参与国家和政府的决策咨询的"咨政",以专业研究服务国家政策;在引领学术前沿上,从"接轨国际"走向"讲好中国教育故事",着力构建具有中国特色、世界一流的教育学科知识体系、学术体系与话语体系,为世界贡献中国的教育智慧。

文章关键词:

论文作者:黄忠敬 程亮 

论文DOI:10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.10.002

论文分类号:G659.2

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/1018/1139.html