按：2020年初一场突如其来的疫情席卷全国，促使我们每个人进一步思考人生的意义和价值，也由此思考把我们的孩子培养成为什么样的人，教育的宗旨与意义是什么，教育体系与治理该如何完善，教育工作者应该承担什么样的使命。

这场疫情带给了全社会压力和挑战，也带给了我国基础教育审视和提高自身的机会：为什么个别学生缺乏自控力，无法有效自主学习，依赖性太强，生活没有规律，缺乏身体锻炼……这也照亮了我国基础教育努力的一个方向——奠基学生终身发展，引导学生“七个学会”——学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会生活，学会创新。而这正是临县河渠小学的办学初心。

疫情下的教学有条不紊

对所有人来说，这场战“疫”更像是一场大考，每个人都努力交出满意的答卷。“疫情防控条件下的教育教学工作”也成为临县河渠小学校长张宝明年终述职的主要内容。

河渠小学始建于新中国成立初期，1982年更名为革命街小学，1987年独立为河渠小学至今。现有教学班20个，学生1173名，教职工43人。其中本科学历25人，专科学历19人，高级职称2人，中级职称29人，省市教学能手8人，县骨干教师11人，是一支经验丰富、富有朝气、充满活力的团队。

今年年初，疫情防控形势严峻，所有学校延期开学，师生闭门宅家。河渠小学结合本校实际，压实防控责任，落实防控措施，保障防控物资，切实做到精准精细防控。坚决防止麻痹厌战松劲思想和侥幸心理，筑牢校园疫情防控安全网。

为保障学生学习，保证教育教学质量，河渠小学认真贯彻“停课不停学”的要求，第一时间制定了学校网上教学工作实施方案，对疫情期间网上教学各项工作做了详尽的安排部署，助力各位老师有效利用网络，开展在线教学，指导学生科学合理地做好居家的学习生活，用实际行动共同战“疫”。语、数、英，国学等各学科，依据课程表，结合本班实际情况，制定切实可行的学科教学计划。重实效，讲方法，教师每天以学科计划为导向，细化个人教学内容，每天一布置，每天一反馈批改，每单元一测试。

学校定时开展网上教研活动，根据网上教学，出现的问题进行校本研训，及时调整教学时间和课程结构，优化教学环节，确保教育教学质量。

“七个学会”——奠基学生终身发展

正视每一个挑战，积极应对每一次变革，是确保教育正向发展的基本素养，也是教育发展升级的必由之路。

近年来，临县实施小学集团化改革办学，组建临县实验教育集团，优质教育资源合理流动，河渠小学凝聚了大批“师资新力量”。这是城乡中小学生就学分布失衡以来临县教育科技局首次试点改革，极大提振了临县广大教育者的信心。在“集团化办学改革”浪潮下，学生及其家长不再为“上学难”“上好学”而“烦恼”，人民对教育更加满意。

教育集团4所小学齐心协力，共生共长，河渠小学20名中青年教师合作学习，评课教研。实验小学、河渠小学、东关小学、北门小学之间实行管理互通、师资互派、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建、优势互补、资源共享等“八大行动”……

河渠小学以课堂教学改革为主渠道，扎实有效地开展教研活动，积极探索新课标的课堂教学模式，大力促进师生全面发展，取得了教学质量的大丰收。为了把教研工作落到实处，学校制定了一系列的相关制度，让教师教学有章可循，保障教研工作有序开展。

张宝明说，新冠肺炎疫情的发生，促使我们每个人进一步思考人生的意义和价值，也由此思考把我们的孩子培养成为什么样的人，教育的宗旨与意义是什么，教育体系与治理该如何完善，教育工作者应该承担什么样的使命。

“教育的价值就是把每一个个体培养成为有道德情怀、知识能力、忠于职责、身体健康的人，只有通过教育把每一个人都培养成为合格的社会成员，我们的命运共同体中的每个人才能同舟共济。”

孔子云：君子不器。即教育是培养有道德、有情怀的君子，而不是工具。法国近代自然主义教育家卢梭把发展人的本性、培养身心和谐发展的自然人作为教育的目标，他说，“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武将，也不是僧侣：他首先是人”。

河渠小学以“用六年为孩子的一生奠基”的办学理念，在“以人为本，健康发展，全面育人”的办学思想引领下，牢记校训形成了求实的校风、严谨的教风和向上的学风。

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/0722/1019.html