我园于2018年开始推行园所"特色四节"活动(文化节、游戏节、悦读节和艺术节),希望以多样化、精彩性的活动促进幼儿的发展。尽管第一届文化节活动内容精彩,孩子喜欢,家长认可。在活动反思中,教师们明显感觉到幼儿主体性的缺失——活动以教师预设为主,孩子只是被动体验而非真正参与。那么,我们如何结合时代教育背景开展"基于儿童"的"园所四节"活动,真正让孩子参与其中,有活动的话语权与决策权呢?在寻找中,我们发现了"马赛克方法"。

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