随着教育事业的蓬勃发展，幼儿心理健康教育作为人一生中的基础教育，越来越受到社会的普遍关注。众所周知，身体健康是幼儿身心健全的基础，而心理健康则是幼儿身心健全的关键。因此，幼儿教育工作者应在面对新形势的前提下，明确幼儿心理健康的含义，了解幼儿心理健康教育的目的和内容，采取合适的教育手段，提高教育质量，保证幼儿身心的全面发展。

一、明确心理健康的含义和幼儿心理特点

心理健康是一种形态，指的是人的心理活动和心理特性相互发展、相对和谐，同时与客观环境相互顺应。在现实生活中，每个人面对着不同的环境，这就在无形中影响着人的行为和思维；而心理健康则是指在各种环境中所表现出来的持续的、积极的、良好的心理效能状态。只有在这种状态下，个体才能充分发挥其身心潜能，才能更好地适应社会。

从古至今，心理健康教育一直贯穿在教育的整个过程。众所周知，幼儿在心理上还没有形成一定的思维模式，自我调理和节制能力比较差，自我意识处于萌芽状态，那些不健康的环境很容易对他们造成一些不良影响，因此培养幼儿健康的心理至关重要。未来社会高速发展，以后各行业对人的素质要求也随之提高。这就要求每个人不仅要乐观地面对现实，不怕困难，开拓进取，还要具有关心别人、家庭、社会、自然的意识和义务感，具有自主、自疑、自强的人格品质。因此在幼儿心理健康教育中，应把以下几个方面作为教育重点：1.学习是前提，正所谓“活到老，学到老”，培养他们乐于学习，勤于思考的优良品质。2.要培养幼儿适应生活，独立自理的能力。3.最重要的一点，要教会幼儿学会欣赏自我，自信自强，在乐于和周围的人交往的基础上，学会调节并控制自己的情绪。

二、心理健康教育的实施

1.幼儿心理健康教育要做到积极培养和积极防治相结合

搞好幼儿心理健康教育，不仅要重视培养幼儿良好的心理素质，还要注意培养他们的心理适应和承受能力。当今社会复杂多变，也对幼儿造成了很大影响，导致很多心理疾病的发生，因此，我们要做到培养与防治相结合，双管齐下。在日常生活中，我们不难发现，有的幼儿情绪反差很大，受到表扬时，笑意盈盈的，而受到批评时则垂头丧气，甚至几天不和老师或者小朋友说话，这种反差反映了幼儿承受能力差的特点，应该引起我们的高度重视。另外，随着生活水平的提高，人们越来越宠溺孩子，逐渐养成了他们任性、爱发脾气、自私等不良性格特点。针对这些现象，我们应做好引导，鼓励他们多参与各种集体活动，让他们在与人相处的过程中，学会关心他人、尊重他人、团结互助，学会与他人平等相处。

良好的心理可以纠正幼儿的一些不良习惯和错误心理观念。在幼儿园，当我们发现幼儿心理出现问题时，要及时想办法解决，积极防治。对于因不同原因引起心理问题的孩子，采用不同的方法，让心理健康教育更具有针对性和有效性。例如：对于因为家庭原因引起心理问题的孩子，针对他们自卑、不合群、胆怯、多疑的心理特点，要多加关爱，防止他们心理扭曲；对于那些身体有残疾的孩子，我们应该多鼓励他们并侧重培养他们的特长，转移他们的注意力，同时提升他们因有了某方面的兴趣或特长而会逐渐产生的优越感，从而形成正常积极的心态。

2.不断提高教师自身的心理知识和心理素质，保障心理健康教育的长远发展

蒙台梭利曾说过：要教育幼儿就要了解幼儿。作为幼教工作者，要针对幼儿心理呈现出的复杂现象，不断学习幼儿心理知识。因此，我们在生活中，应该努力提高自己心理健康方面的知识，特别是有关幼儿心理健康方面的知识，并能熟练运用于幼教工作中。为了能够完成心理健康教育的任务，幼教工作者首先要具有健康的心理。我们都知道，心理健康具有很大的感染性和易感染性，因此在师生交往中，我们要注意自己的行为和情绪，以免幼儿受到不良影响。

总之，作为表率的幼教工作者，应该在把握好自己、完善自己的同时，自觉抵制社会不良风气的影响，保持一份健康、积极、乐观向上的心态。

小结：

幼儿是祖国的未来，民族的希望，作为幼教工作者，应在明确心理健康教育的基础上，采用相应的心理健康教育方法，把幼儿培养成为能适应未来社会需要和挑战的一代新人，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的绵薄之力！

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/0128/651.html