《2017地平线报告》提出基础教育的发展动向之一——"开展实景体验学习",提倡学生通过体验、实践和创造进行学习,以更具体和创造性的方式展示新获得的技能。然而,要在传统实践所形成的空间和范式上创造这些机会,需要在教学设计上进行突破。本次"平均数"教学中设计了一个目标内隐、过程开放、结果多元的大问题,促使学生在具体情境中理解知识、活用知识。但在问题引领、任务落实中有落空和偏差,笔者认为对核心概念的学习应是先导,促使学生在领会核心概念的基

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