一、引 言

2014年，李克强总理在《政府工作报告》中明确提出“三个1亿人”的新型城镇化战略，而首要的“1亿人”就是在2020年实现约1亿农民工的市民化。2017年，我国人口城镇化率达58.52%，城镇常住人口为8.1亿(包括约2.87亿农民工，占全国总人口的20.65%)。作为新型城镇化战略的落脚点，农民工群体获得自由进城就业和居住的权利，但社会经济地位还有待进一步提高。作为衡量社会经济地位的重要指标，农民工收入水平始终是学界和政府关注的焦点。

回顾有关农民工收入决定的文献发现，在研究内容上主要集中于两个方面：一是宏观因素对农民工收入的影响，如区域差异、行业差异等[1]；二是微观因素对农民工收入的影响， 如家庭特征、人力资本等[2][3]。然而，微观视角下农民工收入决定的相关研究并不深入，许多学者仅关注单一要素对农民工收入的影响。在研究方法上，绝大多数学者采用最小二乘法(OLS)、两阶段最小二乘法(2SLS)和固定效应模型(FEM)[1][2][3][4]，部分学者采用条件分位数回归(CQR)[5][6]，研究表明提高受教育水平和非农就业均有利于增加农民工收入，且随着收入层次的提升，边际贡献均有所变化。

尽管现有研究就教育和就业行业对农民工收入的影响做了深入细致的讨论，并在一些基本判断方面得出较为一致的结论，但在研究内容和方法上还有进一步拓展的空间。首先，从研究内容看，已有研究多是农民工个体研究，针对农民工家庭收入的研究较少，而家庭作为劳动力配置的重要决策单元，迫切需要得到关注。绝大多数研究是对收入的总体性研究，深化的结构性研究较为稀缺，而对结构性收入的考察，有利于探析教育和就业行业的收入效应途径和机理。研究数据较为陈旧，现有文献的研究数据截至2015年，基于2015年之后数据的研究有待更新和扩充。其次，从研究方法看，已有研究忽视教育与就业行业之间的相互影响，使研究结果可能出现偏误。虽然条件分位数回归能描述所有条件分位点上解释变量对被解释变量的不同边际效应，但条件于教育的0.1分位指的是在不同教育水平中10%以内的最低收入群体，并不是整体中的最低收入群体，而政策制定者往往更关注后者。

基于已有研究存在的上述不足，本文的创新主要体现在以下四个方面。第一，视角比较新颖。与以往研究不同，本文专门探讨基础教育和就业行业对未完全汇合农民工家庭收入的影响。在新型城镇化的过渡阶段，尚未在务工地完全汇合的农民工家庭占大多数，正处于市民化的边缘，也是最需要政策扶持的群体。第二，进一步深化现有学者的研究。从收入来源和结构分解的视角，探析基础教育和就业行业对未完全汇合农民工家庭收入的影响路径和机理。第三，在时间维度上衔接现有研究。基于2016年的调研数据做实证分析，对现有研究进行时间维度上的推进。第四，关注基础教育和就业行业对家庭收入无条件分布的影响。采用无条件分位数回归(UQR)测算基础教育和就业行业的收入效应，并高度关注基础教育与就业行业的相互影响，利用“义务教育法的实施”作为“基础教育”的工具变量，进一步采用无条件内生分位数处理效应模型(UQTE)考察基础教育的边际贡献。

本文拟利用2016年的调查数据，研究基础教育和就业行业对未完全汇合农民工家庭收入的边际贡献、作用机理和路径，对理解新型城镇化发展规律、提高农民工家庭社会经济地位具有重要意义，为政府制定扶持农民工家庭发展政策提供理论上的有力支持。

二、数据来源和统计性描述

(一)数据来源与说明

本文数据来源于课题组2017年8～10月组织的农民工家庭生计调查，调查内容为2016年农民工家庭生计状况。作为我国东部沿海省份和中部内陆省份的代表，广东和湖北的经济发展水平分别位列全国首位和中上游，2017年末城镇化率分别为69.85%和59.3%，均高于全国平均水平，汇集大量进城打工的农民工家庭，比较适合开展进城农民工家庭生计状况的调查研究。课题组选取广东省的珠海市、佛山市和湖北省的武汉市、襄阳市作为调查地，根据随机抽样原则，从这四个城市中选择受访家庭，共发放问卷972份，回收有效问卷950份，有效问卷率为97.74%。

本文的研究对象是未完全汇合农民工家庭，首先需对农民工家庭的类型进行界定。鉴于农民工家庭形式的多样性和复杂性，我们以调查时点为界、以家庭经济人口(包括所有在经济上紧密相连、共同做出重要收支决策的亲属)为核心，按家庭成员在务工地的汇合状态，将农民工家庭划分为未汇合、半汇合和完全汇合三种类型。未汇合农民工家庭指家庭成员独自一人在务工地打工，未与任何家庭成员一起在务工地生活；半汇合农民工家庭指部分家庭成员一起在务工地打工生活；完全汇合农民工家庭指所有家庭成员共同在务工地打工生活。未汇合和半汇合农民工家庭统称为未完全汇合农民工家庭。上述对核心概念的界定，既借鉴已有研究的智慧[7][8]，也加入我们自己的理论思考。根据这一定义，调查得到的未完全汇合农民工家庭共计642户、1605个劳动力。

文章来源：《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2020/0810/451.html