以问题为基础的学习（PBL）教学法是目前临床教学中的一种国际通用模式,最早是在1969年由美国的HowsrdBarrow教授发明出来。主要的方式是:以临床上实际遇到的病情案例为模板,医护学生是教学内容的主体部分,临床指导教师仅仅作为导向;通过分组讨论来进行病情解读和问题解决,来加深学生对病情解决方式的认识和了解,加强学生对未来工作内容的认识和理解,增强学生自主学习的积极性和主动性,以及提高学生解决实际问题的能力为以后步入实际工作岗位进行"岗前培训"^[1]。由于护理工作者主要的护理对象就是具有某种疾患、自身不能很好的护理自己使更好的康复的患者,因此护理人员将直接影响患者的治疗效果、预后情况和护理体验等。同时,学习护理的同学们在临床实习阶段才算真正接触到护理工作,因此临床护理的教学内容将会直接影响同学们的职业生涯规划和未来的工作走向,在这个阶段,学生们将会认识到护理工作需要的工作态度、具体的工作内容、需要和必须具备的工作能力等。接下来我们对这种教学模式进行详细的探讨。

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